أرشيف المدونة الإلكترونية

:: منتدى التكوين المهني و التعليم التقني ::

:: منتدى التكوين المهني و التعليم التقني ::

Link to :: منتدى التكوين المهني و التعليم التقني ::

التحضير للامتحانات الشاملة دورة جوان 2014

Posted: 19 May 2014 03:02 AM PDT

نظرا لاهمية الامتحانات الدورية اردت ان اضع بين ايديكم التعليمة التالية
كما اطلب منكم الإثراء
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

وزارة التكوين والتعليم المهنيين
مركز التكوين المهني والتمهيـــــــــن

الشهيد ........... *........... * عين ..... يوم :15/05/2014

المصلحة التقنيةو البيداغوجيـــــة إلى الأستاذ : ..........................
الرقم : .........../ م ت ب /2014 ......................
الموضوع : تحضير بطاريات الامتحانات الشاملة و الاستدراكية للسداسي الثاني من السنة التكوينية 2013 / 2014
عملا بالتدابير السارية المفعول فيما يخص إلزامية تحضير مواضيع الامتحانات
و إيداعها لدى المصلحة التقنية و البيداغوجية ، اطلب من سيادتكم وضع موضوعين لكل مادة مدرسة من طرفكم مع التصحيح النموذجي و هذا قبل تاريخ :
الخميس: 05/06/2014 مع مراعاة مايلي .
1- الأسئلة تكون تشمل جميع دروس هذا السداسي ( من 02/03/2014 إلى 19/06/2014) مع ألأخذ بعين الاعتبار اختلاف الأسئلة في الموضوعين .
2- يحتفظ بالموضوع الثاني للامتحان الاستدراكي في حالة وجود متربصين مستدركين
3- يجب أن تكون ما نسبته: * 50% من الأسئلة مبسطة (10نقاط) .
* 25% من الأسئلة متوسطة الصعوبة(05 نقاط) .
* 25% من الأسئلة صعبة (05 نقاط) .
4- يجب أن يكون طول و قصر الأسئلة يتناسب مع مدة الامتحان حسب طبيعة المادة ( لا تقبل الأسئلة التي تكون مدة الإجابة عنها أقل من 01 ساعة)

5- لا تقبل أسئلة الفرع السابق (السنة الماضية لأنها موجودة لدى المصلحة ).
6- يجب ترقيم الأسئلة ، و وضع التنقيط بجانب كل تمرين للوصول إلى العلامة 20
7- مادة الأعمال التطبيقية (t p) بالنسبة لفروع الخياطة ، التركيب الصحي و الغاز
و الطلاء و تركيب الزجاج و البناء يجب أن تكون أسئلتها ذات طبيعة بأعمال حقيقية يستفيد منها المركز ، و بالتالي عدم خسارة المواد الأولية ، و تكون مدة الامتحان على الأقل 03 أيام و على الأكثر أسبوع واحد فقط.

8- حتى يتسنى لنا تسيير المصلحة في وقت أوسع يسعدني أن أطلب من سيادتكم كتابة الأسئلة بخط واضح و احترام تاريخ إيداعها ( 05/06/2014 ) .

نسخة : - يأخذها المعني
- في ملف المعني
إمضاء الأستاذ بعد أخذ نسخة المساعد التقني و بيداغوجي المدير

مرحبا

Posted: 19 May 2014 02:54 AM PDT

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ملخّص ندوة حول: "الحاجات الإرشادية ودافع الانجاز الدّراسي"

Posted: 19 May 2014 12:44 AM PDT

جامعة سطيف 2
كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية
قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا
يُنظم قسم علم النفس بكليّة العلوم الإنسانية والاجتماعية لجامعة سطيف2

ندوة حول:

"الحاجات الإرشادية ودافع الانجاز الدّراسي"
يوم الثلاثاء 29/4/2014، بالمدرّج 5.

إشكاليّة الندوة:
يمثّل دافع الإنجاز الدراسي، بالنسبة للمتعلِّم، إحدى الأسس النفسيّة للتربيّة وعمليّة التعلّم. فهي أسس بالغة الأهميّة كونها تمثّل الطاقة المعنويّة المّحرّكة لسلوك التلميذ أو الطالب، وبالتالي، فهي المّنطلق الوجداني المؤدي إلى النجاح وتحقيق الأهداف التربويّة المنشودة. ويُمكِنُ لدافع الانجاز أنْ يرتبط، كما يرى ألبارت بان دورا ( Bandura Albert )، بالجانب المعرفي للكائن البشري، بحيث يُمكن لهذا الدافع أن يرتقيَ إلى مستوى الوعي الإدراكي الذّكي، خِلافا لِما نُلاحظه بالنسبة للسلوك الغريزي الحيواني، حيث يصبح المتعلّم البشري في هذه الحالة، واعيا بالدوافع والنوايا التي تُحرّكه، ذلك لأنّ هناك تصوّرا ذهنيا للانعكاسات المستقبليّة للفعل الذي يريد القيام به، الأمر الذي يُعتبرُ مصدرا معرفيا للدافعيّة. من هنا تظهر العلاقة الوطيدة بين الحاجات الإرشادية ودافع الإنجاز الدراسي عند المتعلّم، ممّا يستوجب معرفة هذه الحاجات الإرشادية من جهة، ثم تحديد وقياس حيثيات دافع الإنجاز، من جهة أخرى.
على أساس هذه المنطلقات النظريّة، تمّ طرح تساؤل رئيسي يمثّل مدار إشكاليّة هذه الندوة :
ما علاقة الحاجات الإرشادية بدافع الانجاز الدراسي؟.
أهداف الندوة:
ـ إبراز أهميّة الحاجات الإرشادية ودافع الإنجاز الدراسي في التربية والتعليم.
ـ إلقاء الضوء على علاقة الحاجات الإرشادية ودافع الإنجاز الدراسي.
محاور الندوة:
أ) الحاجات الإرشادية في التربيّة والتعليم.
ب) دافع الإنجاز الدراسي، المفهوم، الأبعاد.
ج) مقاييس الحاجات الإرشاديّة ودافع الانجاز الدراسي.
د) علاقات الارتباط بين الحاجات الإرشادية ودافع الإنجاز الدراسي.
تواريخ مهمة للأساتذة الراغبين في المُشاركة:
ـ آخر أجل لإرسال الملخّصات والنصوص كامِلة : 26 أفريل 2014.
تُرسل جميع رغبات المشاركة إلى البريد الإلكتروني التالي:
toufsamai**********
مكان وتوقيت الندوة: الثلاثاء 29 أفريل 2014 على الساعة 9، بالمدرّج 5.
الدّعوة عامة لكافة الطلبة والأساتذة
ملخّص النّدوة:
قلم: أحمد بلقمري
نظّم قسم علم النّفس و علوم التربية و الأرطفونيا بكلّية العلوم الإنسانية و الاجتماعية- سطيف 02 ندوة حول"الحاجات الإرشاديّة و دافع الإنجاز الدّراسي" بتاريخ 29 أفريل 2014، و بحضور نخبة من الأساتذة الذّين تناولوا من خلال مداخلاتهم القيّمة مختلف محاور النّدوة، محاولين إبراز أهميّة الحاجات الإرشادية ودافع الإنجاز الدراسي في التربية والتعليم، و كذا إلقاء الضّوء على علاقة الحاجات الإرشادية ودافع الإنجاز الدراسي.
و قد استهلّ الدّكتور توفيق سامعي مساعد رئيس قسم علم النّفس مكلّف بالبحث العلمي النّدوة بمداخلة كان عنوانها"دافع الإنجاز و تطوّر مفهومي القدرة و الجهد لدى الكائن البشري"، حيث تحدّث المتدخّل عن دافعيّة الإنجاز لدى الكائن البشري بصفته كائنا تقنيّا منجزا، كما أوضح ماهية العلاقة التفاعلية بين دافع الإنجاز و كلّ من مفاهيم القدرة، الجهد و الكفاية، و ضرورة توظيف هذه العلاقة تربويا لما لها من أهميّة. و قد أكّد الدّكتور سامعي في تدخّله على أنّ دافعيّة الإنجاز هي الفاصل بين الكائن البشري و الكائن الحيواني، على اعتبار أنّ دافع الإنجاز يعتبر شأنا إنسانيّا يتّصف به الكائن البشري بامتياز، والمعاش الوجودي للإنسان يقوم على عناصر أربعة: دافعيّة الإنجاز، القدرة، الجهد و الكفاية.
كما بيّنت الدّكتورة فيروز زرارقة في مداخلتها الموسومة بـ"الدّافعية للإنجاز: المفهوم و الأبعاد" مختلف الفروق الموجودة على مستوى المفاهيم المتعلّقة بالدّافع للإنجاز، حيث نجد مفهوم الرّغبة/ الحافز/ الدّافعيّة/ الرّغبة/ الحاجة/الطّموح... و كلّها مفاهيم مرتبطة بالدّافع للإنجاز و مترابطة معه. فالدّافعية بصفة عامّة تعبّر عن الحالة التّي يعيشها الفرد، حيث تعمل على استثارة السّلوك و تنشيطه و توجيهه نحو هدف معيّن. كما أنّ أثر الدّافعية يتلخّص في وظيفتين: الوظيفة التنشيطية أو الاستثارية و الوظيفة التوجيهية أو التنظيمية. حيث ينشّط الدّافع السّلوك و يستثيره، و يبعث فيه الطّاقة اللازمة لأداء الفعل، كما يساعد على وضوح الهدف بالنّسبة للوظيفة الأولى(الاستثارية)، أمّا بالنّسبة للوظيفة الثانية(التوجيهية) يقوم الدّافع بتوجيه الكائن الحيّ، و ينظّم سلوكه بحيث يقلّل من الجهد، و من الوقوع في الخطأ.
و تحدّثت في ذات النّدوة الأستاذة فوزية بن عبد الله عن"الحاجات الإرشاديّة لدى الطّالب الجامعي" أين أوضحت ضرورة العناية بالحاجات الإرشاديّة لطلبة الجامعة، و أهميّة توفير الخدمات الإرشاديّة على مستوى الجامعة الجزائريّة التّي تفتقر لهذه الأخيرة، خاصة و أنّ تزايد عدد الطّلاب و تعقّد مشكلاتهم يتطلّب تكفّلا خاصا بهم بهدف مساعدتهم على التكيّف و زيادة وعيهم بذواتهم.
و ركّزت الدّكتورة بديعة آيت مجبر في مداخلتها المعنونة بـ"دافع الإنجاز و التحصيل الدّراسي" على أهميّة الفصل بين دافع الإنجاز الدّراسي و دافع التّحصيل الدّراسي، حيث على الباحث أن يحذر إذا ما تناول هذين الموضوعين بالدّراسة، بالنّظر إلى الفروق المميّزة للمتعلّم ذو الإنجاز العالي، و المتعلّم ذو التحصيل العالي. و قد ذكّرت الدّكتورة آيت مجبر بأهمّ العوامل المؤثّرة في دافع الإنجاز حسب دراسات الباحثة ونتربوتوم(Winterbottom.M)، و هي: نوعية القيم السّائدة في المجتمع، الدّور الاجتماعي للأفراد، العمليات التربوية في النّظم التعليمية للدّولة، التفاعل بين أفراد الجماعة و أسلوب التنشئة الأسريّة للأطفال.
و في مداخلتها " الحاجات التربوية و أهمّ الخدمات التوجيهية و الإرشادية في التربية و التّعليم" عادت الأستاذة سعيدة بن عمارة إلى التّذكير بأسبقيّة الحاجات التربوية عن الخدمات التوجيهية الإرشادية في التربية و التّعليم، فأساس و هدف أي برنامج إرشادي هو العمل على إشباع الحاجات التربوية للمتعلّمين، كصعوبات التّعلّم، و العناية بالموهوبين و المتفوّقين و غيرها.
أمّا الأستاذ زيان شامي في مداخلته الموسومة بـ"دافعيّة الإنجاز و الشّخصية الإنجازية" فقد عاد إلى أوّل من استخدم مفهوم الحاجة إلى الإنجاز(Need for achievement)، ألا و هو هنري موراي (Murray, H 1938). و قد عرّف موراي الحاجة إلى الإنجاز بأنّها الرّغبة أو الاتّجاه للقيام بالعمل بأسرع ما يمكن و أحسن ما يمكن. كما عرض الأستاذ شامي جملة من الدّراسات التّي قام بها الباحث الأمريكي ماكليلاند، و التّي من بينها المقارنة بين ذوي دافع الإنجاز العالي، و ذوي دافع التحصيل العالي.
و في النّهاية، و بعد فتح المجال للنّقاش قمت بتسجيل مجموعة ملاحظات على شكل أسئلة موجّهة للسّادة و السيّدات المتدخّلين و المتدخّلات، و جاءت كالتالي:
1. الحاجات الإرشاديّة نستطيع النّظر إليها من زاويتين:
- تبصّر و وعي الفرد بحاجاته الإرشاديّة (بمعنى وعي الفرد بما يريده-تحقيق معادلة من يريد، ماذا و ممّن-).
- تشخيص المُرشد لمكمن الحاجات الإرشادية للمتعلّم وبناء برامج إرشاديّة لسدّ هذه الحاجات.
2. من أهمّ الحاجات الإرشاديّة لدى المتعلّمين نجد المشروع المهني(PP)، فهل يعتبر نقص معرفة المتعلّمين بمشروعهم المهني عائقا للإنجاز؟.
3. من خلال الممارسة التوجيهية الإرشاديّة في قطاع التّكوين و التّعليم المهنيين لوحظ ما يلي:
- كلّما طالت المدّة التكوينية(المرحلة الدّراسية)، زادت الحاجات الإرشاديّة للمتكوّنين، وصار من الضّروري العمل على بناء برامج إرشاديّة و تخطيط برامج التّوجيه والإرشاد الفردي والجماعي لتعزيز دافعيّة الإنجاز(التعلّم) لديهم.
4. ماذا عن علاقة الذّكاء بالدّافعية للإنجاز؟.
5. ماذا عن علاقة العامل الثقافي و الدّيني بدافعيّة الإنجاز؟.
6. كيف نفسّر تأخر الجامعة الجزائريّة مقارنة بدول أخرى في مجال تقديم الخدمات التوجيهية والإرشادية النّفسية و التّربوية الأكاديمية لطلاّبها؟.

البرنامج العملاق Recover My Files 5.2.1.1964 لاسترجاع الملفات المحذوفة

Posted: 18 May 2014 04:30 AM PDT

تحميل برنامج Recover My Files , برنامج لاسترجاع الملفات المحذوفة, برنامج لاستعادة الملفات المحذوفة ,البرنامج العملاق Recover My Files 5.2.1.1964 لاسترجاع الملفات المحذوفة





 برنامج Recover My Files اقوى برنامج لاستعادة واسترجاع الملفات و البيانات المحذوفة و الضائعة و الذي يتميز بالسهولة في الاستخدام و السرعة في الأداء بحيث قد نتعرض دائما لخطر ضياع ملفات مهمة من القرص الصبلب بسبب سوء استخدام الجهاز و ايقاف التشغيل الغير آمن كنزع قابس الكهرباء بدون الايقاف الآمن للجهاز و ايضا بسبب الفيروسات و الملفات الضارة التي قد تتسبب فـي مسـح كـم هائل من البيانات الآن ما عليك فقد الاستعانة بهذا البرنامج الرائع الذي يقوم بفحص شامل و دقيق للقرص الصل و استرجاع جميع انواع الملفات المحذوفة او الضائعة و البرنامج يدعم جميـع انظمة تشغيل ويندوز و انظمة تشفير الملفات و هذا آخر اصدار له لحد الآن

Recover My Files data recovery software will recover deleted files emptied from the Windows Recycle Bin, or lost due to hard drive format, virus infection, unexpected system shutdown or software failure. It has full options to search Windows temporary folders and can even locate and recover files that have never been saved! Recover My Files data recovery software requires no special technical skill. It is compatible with Windows XP and works with FAT 12, FAT 16, FAT 32 and NTFS file-systems. Recover deleted files from Jaz, Zip disk, other removable storage media and digital camera media. It will unerase, and recover deleted files with ease. Recover My Files has such features, like : Preview deleted files, Recover formatted drives, Complete hard drive scan.



حجم البرنامج : MB 32.98
باصدار اليوم GetData Recover My Files 5.2.1.1964

متوافق مع



عفوا ,,, لايمكنك مشاهده الروابط لانك غير مسجل لدينا [ للتسجيل اضغط هنا ]

عفوا ,,, لايمكنك مشاهده الروابط لانك غير مسجل لدينا [ للتسجيل اضغط هنا ]